jueves, 23 de abril de 2020

Cuenta un chiste con Scratch. Parte 2.

Hola. Os dejo una nueva tarea para realizar con Scratch 3.0. Cuenta un chiste con Scratch. Parte 2.


Cuenta un chiste con Scratch.

Cuenta un chiste con Scratch 3.0. Parte 1.



domingo, 19 de abril de 2020

Subir un archivo a Google Classroom.

En este vídeo explicamos como subir un archivo a Google Classroom desde el perfil alumno/a. Para ello proponemos subir un proyecto realizado con Scratch 3.0.


viernes, 17 de abril de 2020

Cómo unirse a la Comunidad Scratch.


Para realizar un proyecto Scratch 3.0 tienes que acceder a su página Web: https://scratch.mit.edu/
¿Sabes como unirte a su Comunidad? Te lo explicamos en el siguiente vídeo.



domingo, 12 de abril de 2020

Cómo acceder a Google Clasroom

En este vídeo os explicamos como acceder a Google Classroom.


sábado, 7 de marzo de 2020

Escenarios actualizados.

Hemos actualizado los Escenarios adaptándolos a la nueva plantilla que hemos diseñado. Se encuentran en el apartado "Kit de Herramientas" - Kit 3. Escenarios"

https://fcl-ceipciudaddeceuta.blogspot.com/p/kit-3-diseno-de-escenarios.html

lunes, 20 de enero de 2020

Plantilla para los escenarios.

Hemos adaptado la plantilla para la elaboración de los escenarios para facilitar su elaboración. Esperamos que os sirva de ayuda.

https://docs.google.com/document/d/1UOhLE_DkbK6nAv6zifXkYrOLIvmPlVRHE8TuY9OkkQE/edit?usp=sharing

lunes, 16 de diciembre de 2019

Publicación de European SchoolNet sobre laboratorios de aprendizaje innovadores. Guía para líderes escolares y maestros.

Nuestro centro ha participado en la publicación que ha editado European SchoolNet sobre la construcción de espacios de aprendizaje innovadores. "Bulding Learning Labs and innove learning spaces. Practical guidelines for school leaders and teachers".

La Guía completa se puede consultar en el siguiente enlace: 

 http://fcl.eun.org/documents/10180/4589040/FCL_guidelines_2019_DEF.pdf

El estudio de caso del colegio en este enlace:

 http://fcl.eun.org/documents/10180/4589040/ES_casestudy2019.pdf


lunes, 25 de noviembre de 2019

Creamos un nuevo Escenario para el Aula del Futuro.

Los equipos docentes de 4º y 5º de educación primaria hemos elaborado un nuevo Escenario para el Aula del Futuro: "Una presentación saludable" que da respuesta a las tendencias de:

  • Uso de dispositivos móviles.
  • Robótica.
  • Creación de espacios maker. (Incorporación de contenidos CTIM  a la enseñanza)
https://drive.google.com/file/d/1YZpQg3z439vN-87cu7YxBwRZK0ELXi1r/view
Imagen libre de Pixabay


sábado, 16 de noviembre de 2019

Guía para la elaboración de escenarios.


Guía para la creación de Escenarios en el modelo de Aula del Futuro.



En este artículo os voy a explicar como diseñar un escenario que de respuesta al modelo de Aula del Futuro. La creación de los mismos forma parte del kit nº 3, del Kit de herramientas para la implantación del modelo, por lo tanto sería recomendable una lectura previa del mismo.



Antes de nada es importante entender bien el concepto de escenario. Los escenarios no son planes de estudios. Los escenarios describen un marco amplio de las ideas generales en la que se contextualizarán las posteriores actividades de aprendizaje que diseñarán los equipos docentes para que se ajusten a los contextos reales de los centros. Por lo tanto pueden servir para cualquier nivel o etapa con las adaptaciones oportunas.

1. Metáfora de la casa.





Supongamos que no tenemos en cuenta el concepto de escenario y nos ponemos a diseñar actividades pedagógicas. Vamos a suponer que estas actividades son:

- Aprender a hacer una mezcla de arena, cemento y agua.
- Hacer un tabique usando ladrillos.
- Aprender a hacer un forjado.
- Repellar una pared con cemento.
- Diseñar el plano de una casa.
- Et...

Perfecto, mis alumnos están aprendiendo a hacer un montón de cosas con el desarrollo de estas actividades, pero...
¿Con qué fin? ¿No habría que contextualizarlas? ¿Para qué están aprendiendo a hacer todo esto?
 Creo que la respuesta es obvia: Nuestro objetivo, nuestro producto final, nuestro ESCENARIO es "La construcción de una casa"

2. Plantilla para su diseño

Desde el Kit de herramientas se nos proporciona una plantilla para el diseño de los escenarios. Apuntar que es muy importante que esta labor se haga en equipo para compartir distintos puntos de vista e ideas.
Vamos a describir cada uno de los apartados que incorpora la plantilla indicando algunas recomendaciones para su elaboración.

Título.

Utiliza un título original que inspire al Escenario relacionado con el producto final que pretendas conseguir con el mismo. (En nuestra metáfora, la construcción de la casa) Si no lo tienes claro, déjalo para el final.

Nombres de los miembros del equipo.
Indica las personas que han intervenido en la creación del escenario. Recuerda que su elaboración es una labor de equipo.

Nivel y etapa al que está dirigido.
Enmarca el escenario en un determinado nivel y etapa educativa, aunque pueda ser utilizado para otros niveles y/o etapas con las adaptaciones necesarias. En la plantilla este apartado no viene por defecto, así que lo podemos incluir o bien indicarlo en la narrativa. (Último paso)

Nivel de madurez.




El nivel de madurez viene determinado por los resultados obtenidos en la autoevaluación realizada en el Kit n.º 2 del Kit de herramientas: Diseñar el Aula del Futuro. Necesitas saber “dónde estás” para determinar “a dónde puedes y quieres llegar”. Ten presente la Guía de referencia del nivel de madurez del Aula del Futuro. Sitúate en el nivel en el que estás y proponte subir un solo nivel para cada una de las 5 dimensiones analizadas.


- Alumno.
- Profesor.
- Evaluación
- Capacidad del centro para la innovación.
- Recursos.

Objetivos.

En este apartado no se trata de definir objetivos didácticos. Los objetivos de aprendizaje deben estar definidos en términos de competencias propias del alumno del S-XXI.

Misión del alumno.

Nombra las actividades que tendrá que realizar el alumno en el desarrollo del escenario. Te servirá para el paso siguiente, la elaboración de las actividades pedagógicas innovadoras.
Actividad 1:
Actividad 2:
Etc…

Recursos.




Describe los recursos que serán necesarios para poder llevar a la práctica el escenario.


Espacios de aprendizaje.




Describe el lugar en el que se va a desarrollar el escenario y sobre todo piensa en los espacios del Aula del Futuro que se va a utilizar.


Narrativa y producto final del escenario.


Es el momento de contarnos en no más de 10 frases el Escenario. Para ello haz un recorrido por cada uno de los apartados y acaba estableciendo un producto final. El desarrollo de las actividades pedagógicas posteriores irán encaminadas a la consecución del mismo.


Para saber más:
Kit de herramientas del Aula del Futuro: http://fcl.intef.es/kit-aula-del-futuro/

sábado, 2 de noviembre de 2019

¿Conoces los espacios del Aula del Futuro del INTEF?

Siguiendo el modelo de Aula del Futuro de European SchoolNet, el INTEF en España creó su propio Aula del Futuro creando cuatro espacios.