Entrenamiento básico con Ozobot.

 Después de aprender a programar con code.org, los alumnos y alumnas están aprendiendo Ozobot. La primera tarea consiste en diseñar su propio propio cuaderno de entrenamiento básico.

Realizarán circuitos, comprobarán el funcionamiento de los códigos y tendrán que grabar un vídeo sobre su funcionamiento. 

Enlace al cuaderno de entrenamiento básico




Alumnado de 5º aprendiendo con Ozobot.



Programar con code.org

Todos los alumnos de educación infantil y primaria están aprendiendo Programación para desarrollar el Pensamiento Computacional. Uno de los medios con los trabajamos es con la plataforma gratuita code.org. 

La resolución de problemas y la robótica educativa son habilidades del S-XXI que se desarrollan en el espacio Investiga y Desarrolla de nuestro Aula del Futuro.

En este vídeo os explicamos con crear una clase en code.org.


Aprender a programar con Robot Turttles.

Hola. En educación infantil de 5 años, estamos experimentando con un nuevo recurso denominado Robot Turttles. Se trata de un juego de mesa para desarrollar el pensamiento computacional a través de la programación. Las habilidades de resolución de problemas se contempla en el espacio Investiga y Desarrolla de nuestro Aula del Futuro.


El próximo día 1 de abril comienza la II edición del curso mixto organizado por el INTEF: El Aula del Futuro. Diseño e Implementación en centros educativos y que tuve el privilegio de tutorizar.

Paso a describir cómo fue la experiencia en la Edición I. Los pasados días 20, 21 y  22 de septiembre de 2021. En una primera fase online, los participantes tuvieron la oportunidad de conocer qué es el Aula del Futuro, como Proyecto de implantación en un centro y además como lugar de experimentación de actividades pedagógicas innovadoras. Diseñaron el Aula del Futuro al que aspiraban tener y reflexionaron sobre las habilidades del Siglo XXI que se trabajan en cada uno de los espacios.



Aula del futuro diseñada por Pedro Antonio, participante en el curso.


Después de una larga espera, debido a la situación de la pandemia por todos conocida, llegó el ansiado momento de vernos en el nuevo Aula del Futuro creada en el INTEF, (Instituto Nacional de Tecnologías Educativas y Formación del Profesorado) Un lugar, que por su propio diseño, resulta estimulante, generador de ideas, en el que se desarrolla la creatividad e invita a la reflexión y colaboración  de todos los que tienen la oportunidad de trabajar allí.




Aula del Futuro. INTEF. Septiembre 2021.


La fase presencial la estructuramos siguiendo la secuencia lógica que marca el Kit de herramientas para la implantación del Proyecto Aula del Futuro en un centro educativo , y que se puede consultar en la propia Web del INTEF.





Para la asimilación de los contenidos propios de cada uno de los módulos seguimos la siguiente estructura metodológica:


  1. Presentación.

  2. Debate y reflexión.

  3. Realización de vídeo-cuestionarios creados para tal fin.

  4. Realización de talleres prácticos.



Haciendo clic en la imagen se puede ver uno de los video-cuestionarios realizados con la aplicación EdPuzzle



En el primer módulo del Kit, reflexionamos quiénes podrían ser los interesados cuando nos proponemos implantar el Proyecto: familias, Consejerías de Educación, maestros, alumnos, etc,... y analizamos las tendencias relevantes en educación y tecnología, que nos servirán de referencia para el posterior diseño y puesta en práctica de Situaciones de Aprendizaje con sus correspondientes Actividades pedagógicas. 

Tuvieron la oportunidad de conocer herramientas para realizar encuestas como Tricider y All our ideas

Antes de pasar al siguiente módulo, nos teníamos que asegurar que los participantes habían asimilado bien el concepto de Aula del Futuro, y lo comprobamos a través de la aplicación Kahhot! Fue un momento divertido y a la vez productivo, porque pudimos comprobar todo lo que habíamos aprendido hasta el momento. 


En el segundo módulo de autoevaluación, se presentaron y analizaron las herramientas que el Kit proporciona: cuestionarios de autoevaluación de European SchoolNet, la Guía de referencia para el Aula del Futuro y la aplicación TEST-SAT de MENTEP.  De esta forma,  los participantes tuvieron la oportunidad de conocer su nivel de competencia digital. Para finalizar conocimos la aplicación SELFIE, a partir de unas preguntas en las que ellos mismos deberían buscar la información y posteriormente completar un cuestionario. Reflexionamos sobre  cómo ésta nos podría servir para la evaluación de la competencia digital docente e implementación de la tecnología en las aulas. 


En los módulos 3 y 4 aprendimos y debatimos sobre qué son las Situaciones de Aprendizaje y cómo se desarrollan a partir de la creación y puesta en práctica de Actividades pedagógicas. Llegamos a la conclusión de que era fundamental conocer el nivel de madurez en el que nos encontramos (Guía de referencia) sabiendo qué tengo que incluir en la planificación y posterior puesta en práctica de los procesos de enseñanza y aprendizaje y así lograr subir, al menos, un nivel.


Luego se les propuso diseñar una Situación de Aprendizaje para llevar a cabo en el Aula y que la subieran a un muro colaborativo creado con la aplicación Padlet.


Por último, analizamos el módulo 5 del Kit de herramientas: La evaluación. En la misma se establecen una serie de rúbricas que tuvieron que aplicar a las propias Situaciones de Aprendizaje diseñadas por ellos y elegir la de un compañero. De esta forma comprobaríamos si las mismas cumplen con los requisitos de estar diseñadas para el desarrollo en los alumnos y alumnas, de habilidades y competencias propias del S-XXI.



Participantes del curso en el Aula del Futuro. INTEF. Septiembre 2021.


Una vez acabada la fase presencial, se les propuso la siguiente actividad de implementación en sus respectivos centros:

1. Elegir un espacio del colegio o instituto para crear un Aula del Futuro con los recursos que tuvieran en la actualidad, añadiendo una fotografía y explicando los espacios, el mobiliario y el equipamiento.


2. Identificar los interesados para poner en práctica el Proyecto, creando el equipo de innovación, indicando quiénes lo formarían.


3. Analizar las tendencias actuales y emergentes en educación sobre los procesos de enseñanza y aprendizaje y tecnología en los próximos 5 años, eligiendo tres a las que tratarán de dar respuesta en las Situaciones de Aprendizaje posteriores que se diseñen.


4. Realizar una evaluación inicial del centro e indicar los resultados obtenidos a partir de los cuestionarios de European SchoolNet, o bien utilizando la Guía de referencia para el modelo del Aula del Futuro.


5. Previo al diseño de las Situaciones de Aprendizaje, realizar un Informe que debería responder, al menos,  a las siguientes preguntas: 


- ¿Cuáles son las características actuales de nuestro contexto escolar?


- ¿Cuáles son nuestros puntos fuertes y débiles? ¿Cómo podemos integrar la innovación en nuestro centro educativo?


- ¿Cuáles son las capacidades y competencias importantes para el estudiante de nuestro centro educativo?


En definitiva, pienso que ha sido una experiencia enriquecedora para todos, en las que hemos podido compartir experiencias y reflexiones. Llené la maleta de nuevas ideas para ediciones posteriores gracias a la oportunidad vivida estos días. Lo hacemos porque creemos que podemos, la realidad es la que es, pero este convencimiento nos ayuda a verla de otra manera. Otra educación es posible, y el Aula del Futuro nos proporciona el camino para lograrlo.


Por último quiero compartir  las  reflexiones de algunos de los participantes a los cuales agradezco enormemente su colaboración.


Pedro Antonio: “El objetivo final es la creación de un Aula del Futuro en mi centro educativo. Se han empezado a dar los primeros pasos en este sentido”.


“Los beneficios son enormes al pasar con todo este cambio de un método tradicional y anclado en el pasado a uno más actual, adaptado a las nuevas tendencias metodológicas y, sobre todo, adaptado a los intereses del alumnado y a su forma de vivir y participar de su formación. Pero considero también muy relevante no solo los beneficios para el alumnado sino para el profesorado, que deja progresivamente metodologías más tradicionales para adaptarse a los nuevos tiempos.

El Aula del Futuro permite todo esto sin hacerlo de forma brusca y sin grandes esfuerzos: con una formación previa y con un cambio de mentalidad”.


Roxana: “Los objetivos de este curso eran conocer el Proyecto Aula del Futuro y su implementación en los centros educativos, establecer pautas para adaptar los espacios educativos siguiendo el modelo del Aula del Futuro, conocer herramientas TIC para el diseño de actividades pedagógicas innovadoras siguiendo el modelo del Aula del Futuro y conocer pautas metodológicas para integrar el modelo del Aula del Futuro en las aulas”.


“Dentro del aula se alternaron las presentaciones con los talleres. Las primeras trataron sobre dar a conocer el Proyecto, los modelos de autoevaluación de centros educativos, las Situaciones de Aprendizaje y Actividades pedagógicas, y la Evaluación. Estos conocimientos, adquiridos principalmente por la mediación del tutor, se han trabajado en las zonas Presenta y Comparte. Asociados a estas presentaciones hubo talleres prácticos sobre el análisis de tendencias en tecnología y educación, autoevaluación de centros y competencia digital docente, diseño de Situaciones de Aprendizaje y su Evaluación. Desarrolla y Explora fueron las zonas más empleadas para estas actividades. Empleamos ordenadores portátiles y tabletas, así como pantallas interactivas y proyector, entre otros equipamientos. Con estas actividades aprendimos los pasos necesarios para llevar a nuestros centros el Aula del Futuro, partiendo de un análisis previo de la situación, teniendo en cuenta las circunstancias materiales y primando el cambio metodológico. Trabajar en un aula con tantos medios y la tecnología actualizada ha creado un ambiente muy dinámico y creativo, donde la información y las ideas han circulado con facilidad en un clima distendido.

Esta formación me ha ayudado a ver de otra manera los espacios y los tiempos en mi práctica docente. He diseñado un proyecto realista para crear un Aula del Futuro en el IES León Felipe, y he constituido un equipo de profesorado para llevarlo a cabo en cuanto haya un espacio disponible. En el curso en el Aula del Futuro del INTEF he aprendido que otra enseñanza es posible si sabemos vivir de otra manera los espacios del aula y sacar partido a las TIC”.


Francisco Jesús Gómez Aliaga.

Director del CEIP Ciudad de Ceuta y Embajador Aula del Futuro.


Diseñar con HomeByMe.

 En esta entrada os dejo unos vídeos de cómo diseñar con HomeByMe, aplicación que hemos utilizado para nuestro AdF.



Vídeo 1: Diseñar con HomeByMe.



Vídeo 2: Diseñar con HomeByMe mediante plano.


Vídeo 3. Compartir un proyecto creado con HomeByMe.





Aula del Futuro en 360º.

 Hola, hoy hemos probado la herramienta HomeByMe y nos ha parecido muy interesante para aplicarla al diseño de las Aulas del Futuro. Aquí un ejemplo de cómo ha quedado nuestro aula. 






Algunos cambios en el Aula del Futuro.

 Hemos hecho algunos cambios en el Aula del Futuro. ¡Esperamos que os guste!




Semana europea de la Programación. CodeWeek 2021.

La semana del código de la UE https://codeweek.eu/ es una iniciativa que tiene como objetivo acercar la programación y la competencia digital en general, de una forma estimulante y divertida.


Ofrece a todos los estudiantes la posibilidad de dar sus primeros pasos como creadores digitales, proporcionando a los centros escolares, a los profesores y a los niños oportunidades de desarrollo profesional gratuito, material didáctico disponible en 29 idiomas, retos internacionales y oportunidades para interactuar.

La idea es visualizar la programación y mostrar, ofrecer, sugerir para todas las edades, desde niños hasta adultos y empresas, ideas y recursos diversos para ello. De esta manera se ofrecen todo tipo de actividades que propician el desarrollo del pensamiento computacional, la resolución de problemas, la creatividad, el trabajo en equipo… En definitiva, destrezas y competencias que ocupan un lugar cada vez más destacado en esta nuestra sociedad del siglo XXI.

Si quieres unirte a la comunidad de la Semana del Código de la UE, pero no sabes por dónde empezar, el sitio https://codeweek.eu/resources es un buen punto de partida. En él podrás encontrar es un repositorio de recursos que te ayudarán a iniciar o continuar tu viaje de codificación. Incluye tutoriales, actividades y herramientas diversas. Puedes, además, filtrar su búsqueda por tipo de recurso, nivel de conocimientos, lenguaje de programación, categoría e idioma.

Desde el CEIP. Ciudad de Ceuta y concretamente, desde nuestra Aula del futuro quisimos participar en la european Code week creando el evento llamado “Machine learning tu clean our oceans. A.I. for good!





Mediante esta actividad quisimos introducir, presentar al alumnado conceptos e ideas sobre la inteligencia artificial. Dialogar sobre el papel que la inteligencia artificial toma hoy en día en nuestras vidas diarias. Y ofrecer a los alumnos herramientas digitales mediante la cual puedan comprender el funcionamiento de los mismos, además de ser capaz de poder entrenar su propio robot o máquina para que actúe o de respuestas correctas . (Machine learning).




                                                                                                         Mercedes Villena Rodríguez

                                                         Docente del CEIP. Ciudad de Ceuta.











Evaluación entre iguales.

¿Y si diseñamos una Situación de Aprendizaje en la que los alumnos y alumnas evalúen a sus compañeros  y compañeras o a los de otra clase o nivel? ¿Desarrollaremos habilidades S-XXI o serán meros consumidores de contenidos? 

Estas son reflexiones que hemos realizado en el seno del Equipo de Innovación y he aquí el resultado:

PARTICIPACIÓN EN EL CONGRESO SEMANA IBEROAMERICA DE LA EDUCACIÓN

El pasado 30 de abril de 2021, el CEIP Ciudad de Ceuta participó en el congreso “Semana Iberoamericana de la Educación” con la muestra de un vídeo expositivo sobre el Aula del Futuro. En el mismo, el director del centro y dos de sus docentes mostraron el Aula con los diferentes espacios de los que constan, las habilidades y competencias que se pretenden desarrollar, así como el mobiliario y la tecnología que incorpora. 

 

Para contextualizar la propuesta del centro educativo, se explicó el origen del proyecto, insistiendo en la idea de que el Aula del Futuro no solo es un espacio físico, sino un proyecto que parte del análisis y reflexión de la situación del propio centro, junto con las tendencias actuales (y los próximos años), sobre educación y tecnologías emergentes, así como el diseño de las Situaciones de Aprendizaje y las actividades pedagógicas pertinentes, además de su posterior evaluación.  

 

El Aula del Futuro muestra cómo se pueden desarrollar estilos de enseñanza y aprendizaje diferentes, empleando metodologías activas, usando las TIC, para convertirse en un referente que pueda replicarse en cada una de las aulas, dependiendo de los recursos de los que se dispongan. 

 

Para completar la exposición y dar a los asistentes una idea concreta de la puesta en práctica, el CEIP Ciudad de Ceuta compartió dos Situaciones de Aprendizaje que se han llevado a cabo en el aula por Alicia Cabezón Lara (@alicia_c_l) maestra de música, y Sabri Liazid Abdelkader (@sabriliazid) maestro de inglés. 

 

Te dejamos a continuación el video elaborado por el centro educativo. No te lo pierdas. 

 



Sello "Centro Aula del Futuro"

Comenzamos con el Proyecto Aula del Futuro en el año 2017. Hoy podemos lucir con orgullo nuestro Sello "Centro Aula del Futuro". Muchas gracias a todos los que lo han hecho posible.




Emulador para Bee-bot

En esta publicación os mostramos un emulador para la Bee-bot. Puedes practicar su funcionamiento con él en cualquier dispostivo, ya sea tableta digital, PDI u ordenador. con conexión a Internet. Recordamos que las habilidades de resolución de problemas y la robótica se contemplan en el espacio investigar y Desarrollar del Aula del Futuro.




Una nueva Situación de Aprendizaje. Once upon a foodie

 Una nueva Situación de Aprendizaje creada por Sabri Liazid, maestro de inglés, con la colaboración del Equipo de Innovación. "Once upon a foodie" Para 6º de educación primaria. 


Alumnos de 6º en el espacio "Crear" del Aula el Futuro.